[제목 : 견고딕 18p, 진하게, 가운데 정렬, 줄간격 160]

미술심리상담사의 발달수준과 심리적 소진의 관계:자기돌봄과 자기성찰의 매개효과를 중심으로

본 논문은 2018년도 OO대학교 석사학위논문의 일부임

[이름 - 신명조, 10p, 오른쪽정렬, 줄간격 160]o  o  o, o  o  o

주저자(abcd@naser.com), OO대학교 센터 연구원

교신저자(abcd@naser.com), OO대학교 대학원 OO학과 교수[각주 - 글꼴 : 신명조, 크기 : 9, 줄간격 : 130]

국문요약

본 연구는 미술심리상담자의 발달수준이 심리적 소진에 영향을 미치는 과정에서 자기돌봄과 자기성찰의 매개효과를 검정하는데 목적이 있다. 이를 위하여 경력 6개월 이상의 미술심리상담자 191명의 자료를 분석하였으며, 측정도구는 미술심리상담자 일반적 특성에 대한 질문지, 상담자 발달수준 척도와 심리적 소진 척도, 상담자자기돌봄 척도, 자기성찰 척도를 사용하여 측정하였다. 수집된 자료를 토대로 일원변량분석과 Scheffe 사후검정을 실시하여 미술심리상담자의 특성에 따른 변인 간의 차이를 확인하였다. 또한 각 변인들 간의 관련성을 파악하기 위해 상관분석을 실시하였고, 구조방정식을 통해 연구모형의 적합도와 매개효과를 확인하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 미술심리상담자의 발달수준, 자기돌봄, 자기성찰 간에는 유의한 정적 상관을 보였고, 심리적 소진과는 유의한 부적 상관이 나타났다. 둘째, 미술심리상담자의 발달수준과 심리적 소진 간의 관계에서 미술심리상담자의 자기돌봄은 매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 반면 자기성찰은 발달수준에 따른 차이를 나타냈으나, 매개효과는 유의하지 않은 것으로 나타났다. 본 연구는 미술심리상담자의 자기돌봄이 심리적 소진을 예방하고 감소시키는 중요한 내적 변인으로 밝혀졌다는 점에 의의가 있다. 따라서 미술심리상담자 훈련 및 교육과정에서 상담자의 자기돌봄을 위한 구체적인 실천 전략이 강조되어야 하며, 학회나 학술기관 차원에서 지속적인 자기돌봄 교육과정의 개설이 필요할 것이다. 이를 통해 미술심리상담자의 개인적 측면과 전문적 측면의 균형을 돕고 심리적 소진을 예방하여, 전문가로 성장할 수 있을 것이라 기대한다.

[국문초록 - 글꼴 : 신명조, 크기 : 9, 줄간격 : 160, 들여쓰기 : 10, 정렬방식 : 양쪽혼합, 500자 이상 1000자 이내(여백포함)의 한 문단으로 ]

주요어 : 미술심리상담사, 발달수준, 심리적 소진, 자기돌봄, 자기성찰 [주요어는 5개 이내로]

Ⅰ. 서 론

[Ⅰ, Ⅱ : 신명조, 진하게, 크기 : 14, 정렬방식 : 가운데]

1. 연구의 필요성과 목적 [1 : 신명조, 진하게, 크기 : 11, 들여쓰기 : 0]

미술심리상담자가 전문가로 성장하는데 ...

[본문 : 신명조, 크기 : 10, 장평 100, 자간 : 0, 정렬방식 : 양측정렬, 줄 간격 : 160, 표 줄 간격 : 130, 들여쓰기 : 10]

2. 연구문제

Ⅱ. 연구방법

[Ⅰ, Ⅱ : 신명조, 진하게, 크기 : 14, 정렬방식 : 가운데]

1. 측정도구 [2 : 신명조, 진하게, 크기:11, 들여쓰기 : 0]

1) 상담사 발달수준 척도[1) : 신명조, 진하게, 크기 : 11, 들여쓰기 : 5]

본 연구에서는 ........[본문 : 신명조, 크기 : 10, 들여쓰기 : 10, 줄간격 160]

Ⅲ. 연구결과

1. 주요 변인들 간의 관계

1) 매개효과 검정

(1) 변인들 간의 ..[(1) : 신명조,  크기 : 11, 들여쓰기 : 7]

본 연구에서는

그림 3. 연구모형의 표준화 경로계수

[글꼴 : 중고딕, 크기 : 9, 가운데정렬, 본문 내용에 표기 시

그림 3에서 또는 그림 3참고 또는 <그림3>으로 표기]

표 3. 연구모형의 경로계수 및 유의도 [글꼴 : 중고딕, 크기 : 9, 왼쪽정렬]

통계치는 이탤릭체로 표기, 기울기 적용, 세로선 삭제, 소수점은 둘째자리까지만 기입, 본문 내용에 표기 시 표 3에서 또는 표 3참고 또는 <표 3>으로 표기]

경로			B	β	S.E	t
발달수준	→	자기돌봄	.67	.77	.06	11.10***
발달수준	→	자기성찰	.74	.67	.08	8.95***
발달수준	→	심리적 소진	-.39	-.28	.16	-2.39*
자기돌봄	→	심리적 소진	-1.17	-.74	.29	-4.06***
자기성찰	→	심리적 소진	.06	.05	.15	.40

*p < .05, ***p < .001

Ⅳ. 논의 및 결론

본 연구에서는 미술심리상담자의 발달수준과 심리적 소진 간의 관계에서 자기돌봄과 자기성찰의 매개효과를 검정하고, 상대적으로 중요한 매개변인이 무엇인지 확인하고자 하였다. 이를 위해 미술심리상담자 191명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 본 연구에서 밝혀진 연구결과에 대한 결론 및 논의는 아래와 같다.

참고문헌

[글꼴 : 신명조, 진하게, 14p, 정렬방식 : 가운데]

김갑숙 (2011). 한국의 미술치료 현황. 한국예술치료학회지, 11(1), 230-239.

김귀숙 (2013). 상담자의 자기성찰이 심리적 소진에 미치는 영향. 광주여자대학교 석사학위논문.

홍강의 (2015). 소아정신의학. 서울: 학지사.

한국예술치료학회 (2016). 2016년 추계학술대회. 2017년 11월 25일 검색, http://www.artstherapy.or.kr/notice/view.php?idx=4381&page=6&search=&find=

Csikszentmihalyi, M. (1997). Finding flow. NY:Psychology Today. (몰입의 즐거움. 이희재 역, 서울: 해냄, 2007).

Kwiatkowska, H. Y. (2001). Family art therapy:Experiments with a new technique. American Journal of art therapy, 40(1), 27.

Walker, M., & Hayes, R. (2007). The benefits and harms of art therapy for people with schizophrenia and schizophrenia like illnesses remain unclear. Australian Occupational Therapy Journal, 54(1), 79-81.

[참고문헌 내용 : 신명조, 10p, 내어 쓰기 : 20, 가나다 순 정렬, ABC순 정렬]

* 진하기, 기울기 등 참고문헌 양식 반드시 확인하고 지켜주십시오.

** 위의 양식은 심사용 논문 양식이며 편집디자인이 미적용된 양식입니다. 발간된 학회지는 편집디자인이 적용된 논문이기에 다를 수 있습니다. 게재확정 후 편집디자인 양식으로 적용됩니다.

[영문초록 제목 : 견고딕, 18p, 줄 간격 : 160, 정렬방식 : 가운데]

Case Study on the Group Art Therapy using Book Art for Enhancing Children’s Selfesteem in Community Child Center

Kim. Do-Do . Hong, Gill-Dong

Corresponding author. OOO. Email: abc@naver.com 교신저자는 각주를 달아 소속과 이메일을 기입한다.

This study aims at investigating the effects of group art therapy using book art on self-esteem of childrens in community child center. Four children of low marks on the Self–esteem scale in S community child center were selected to conduct the study, and group art therapy program was performed 15 times once a week for 70 minutes at a time.

Self-Esteem Scale and K-HTP test were used as a measurement tool. Linguistic analysis, behavior analysis and drawing analysis were taken in each session, and assessed the changes in K-HTP were assessed through art therapy with comparing the self-esteem pretest score with the posttest.

First, in point of linguistic changes, as childrens were gradually experiencing their emotion and desire, they expressed new possibility and decision. In case of behavior changes, they showed a cooperative and active attitude. Besides, the scores of the overall self-esteem, social self-esteem, family self-esteem and school specific self-esteem, which are subcategories of self-esteem, have been enhanced. Second, drawing analysis showed that the drawings harmonized with a variety of different colors and expression pattern. Also, the stable and balanced composition had been shown in K-HTP test.

This study represents first attempt of using book art in art therapy sessions to enhance self-esteem, and it can be suggested to use for group art therapy program.

Key words : children in community child center, Self-esteem, book art, Group art therapy

[영문초록 - 글꼴 : 신명조, 9p, 줄 간격 : 160, 들여쓰기 : 10, 정렬방식 : 양쪽혼합]